黑龙江健康服务与管理专业各大学录取分数线:最低351分能上 开设院校及位次
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黑龙江
专业介绍
在黑龙江招生健康服务与管理专业的大学有:北京中医药大学东方学院、滨州医学院、大连东软信息学院、大连医科大学中山学院、赣南医科大学、广西中医药大学等大学。其中北京中医药大学东方学院的录取分数线为:428分、其中滨州医学院的录取分数线为:405分、其中大连东软信息学院的录取分数线为:370分。
黑龙江健康服务与管理专业各大学录取分数线
1、在黑龙江北京中医药大学东方学院健康服务与管理专业录取分数线为428分、对应的位次为20360。
2、在黑龙江滨州医学院健康服务与管理专业录取分数线为405分、对应的位次为68985。
3、在黑龙江大连东软信息学院健康服务与管理专业录取分数线为370分、对应的位次为82877。
4、在黑龙江大连医科大学中山学院健康服务与管理专业录取分数线为424分、对应的位次为21083。
5、在黑龙江赣南医科大学健康服务与管理专业录取分数线为473分、对应的位次为12887。
院校名称 | 招生方向 | 学科 | 批次 | 专业名称 | 专业招生方向 | 最低分 | 最低位次 |
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辽宁何氏医学院 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 410 | 23790 | ||
山西中医药大学 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 471 | 44354 | ||
天津医科大学临床医学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 419 | 63695 | ||
牡丹江医科大学 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 426 | 61020 | ||
锦州医科大学医疗学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 367 | 84058 | ||
黑龙江工程学院昆仑旅游学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 351 | 90151 | ||
三亚学院 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 407 | 24392 | ||
佳木斯大学 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 439 | 56182 | ||
黑龙江工程学院昆仑旅游学院 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 397 | 26517 | ||
中国医科大学 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 531 | 25107 | ||
佳木斯大学 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 467 | 13770 | ||
大连医科大学中山学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 396 | 72581 | ||
北京中医药大学东方学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 362 | 85983 | ||
辽宁何氏医学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 366 | 84443 | ||
三亚学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 364 | 85192 | ||
赣南医科大学 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 473 | 12887 | ||
菏泽学院 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 469 | 13470 | ||
山西医科大学 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 480 | 11847 | ||
山西医药学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | (就读于汾阳学院) | 439 | 56182 | |
广西中医药大学 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 453 | 50872 | ||
大连医科大学中山学院 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 424 | 21083 | ||
江西中医药大学 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 499 | 9329 | ||
吉林医药学院 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 467 | 13770 | ||
哈尔滨医科大学 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | (大庆校区) | 438 | 56557 | |
大连东软信息学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 370 | 82877 | ||
菏泽学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 428 | 60280 | ||
北京中医药大学东方学院 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 428 | 20360 | ||
天津医科大学临床医学院 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 445 | 17309 | ||
滨州医学院 | 物理 | 本科批 | 健康服务与管理 | 405 | 68985 | ||
牡丹江医科大学 | 历史 | 本科批 | 健康服务与管理 | 455 | 15628 |
健康服务与管理专业介绍
该专业为本科四年制,授予管理学学位,为新增专业。该专业将围绕“什么是真正的健康”,“怎样才能拥有健康”开办课程,倡导从饮食和运动两大关键点入手实现健康生活。课程既有理论高度,又有很强的现实针对性和实践性。